A Epistemologia Genética ou teoria Psicogenética, da qual Jean Piaget é o responsável, é uma concepção construtivista que aborda a cerca da formação da inteligência e possui grande relevância devido às contribuições científicas sob as quais a psicopedagogia está embasada.
A prática psicopedagógica consiste em aplicar conhecimentos e habilidades para diagnosticar problemas e dificuldades nas aprendizagens humanas e dentro do seu campo de possibilidades, tratá-los. Diante disto podemos apreender que o conhecimento a cerca da teoria Psicogenética de Piaget é um dos aportes mais importantes para se consolidar um diagnóstico a cerca do comportamento de um indivíduo frente ao processo de ensino-aprendizagem ou na avaliação do seu desenvolvimento cognitivo.
A partir da questão inicial de como os sujeitos constroem o conhecimento, Piaget pesquisou sobre a sociogênese, produção do conhecimento, pautado no movimento próprio de toda construção sócio-histórica da humanidade; e sobre a psicogênese: formação do conhecimento do sujeito. Ele criou sua teoria desenvolvendo conceitos a cerca dos processos de inteligência: assimilação, acomodação, que por sua vez, se dá através de aproximações sucessivas que são possibilitadas pelo processo chamado de equilibração.
Como resultado de suas pesquisas, Piaget postulou sobre o desenvolvimento cognitivo da criança, e segundo ele, o avanço da Inteligência não é linear, ocorrendo através saltos e não podem ser transpostos. A qualidade da inteligência se modifica e então ocorrem as mudanças dos estágios, que são:
1) Sensório-motor (0 a 24 meses)
2) Pré-Operatório (2 a 7 anos)
3) Operatório Concreto (7 anos até 12 anos)
4) Operatório Formal (a partir dos 12 anos)
A partir destes saberes o olhar clínico do(a) psicopedagogo(o) avança para construção de um diagnóstico que deverá possuir outros aportes, mas que serão balizados por estes, de Piaget.
A Teoria Psicogenéica foi concebida através do trabalho de padronização de resultados de testes de inteligência, no qual o cientista pôde estudar não o resultado dos testes, mas a regularidade dos das respostas das crianças e a análise verbal dos seus raciocínios. Desta forma, Piaget criou um método próprio de pesquisa, o método clínico que pode ser considerado mais uma de suas contribuições a psicopedagogia, além da sua teoria, um valioso instrumento para o psisicopedagogo a fundamentar sua prática e compreender melhor o processo de desenvolvimento da criança, atendendo assim as demandas em dificuldades de aprendizagem.
Resferência:
PIAGET, Jean. Epistemologia genética. São Paulo: Martins Fontes, 1990.
PARRAT, S. E TRYPHON, A. Piaget sobre a pedagogia. São Paulo: Casa do Psicologo,
